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世外男孩轻松突破托福“瓶颈”,冲刺两周猛涨17分,是如何做到的?

2019年08月22日标化

托福路上很迷茫?

托福路上,你是否也曾因为成绩不理想而迷茫?越来越低的成绩有没有将你压垮?……

今天,我们要分享一位也曾迷茫过的R同学,或许看了他的经历,会对托福路上拼搏的你有所启发!

R同学来自上海,就读于世界外国语学校,已经参加过三次托福考试,但成绩却意外的一次次下滑。但不同于参加三四次托福提分无望就放弃的孩子,小R并没有选择放弃。融尚私塾的老师们看到处于高原期的小R,给予了特别多的关注,根据他的基础和上课反馈情况,不断调整教学计划,最终小R在七月中旬,第四次考试中取得了托福98分的好成绩,和之前相比,共提升了17分,离破百只差两分!

81分飞跃至98分!

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接下来我们看看小R怎么克服心理障碍,成功考到98分。

迟疑与迷茫

R同学进入融尚之前,有在其他机构参加培训课程,并于2018年底参加两次托福考试,11月成绩为85分,12月成绩为81分。虽然首考成绩不错,可比起理想中的100+还差15分,于是小R在2019年3月底参加了第三次托福考试。

梦想是美好的,但现实是骨感的。期待有所进步的小R,看到第三次成绩为81分时,有点不知所措。小R不知道自己接下来怎么办,要继续坚持,还是放弃?

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来到融尚

辗转两个多月后,执著的小R没有放弃,来到融尚继续实现梦想。其实,从小R的首考来看,他基础不错,只是卡在80分上下,且有越考越低的趋势。这表明小R对待托福心理疲惫,出现学习高原期,即提升成绩的“瓶颈”。

高原期

“高原期”亦称“高原现象”,指在复杂技能形成过程中,练习到一定时期出现成绩暂时停滞不前的现象。它在练习曲线上表现为出现一段接近水平(或平坦)的线段。产生的原因既有外在客观因素的影响,也有内在主观因素的影响。

高原现象在孩子们学习过程中很常见,如果处理不当,没有得到老师和家长的重视,孩子没有办法顺利突破瓶颈,成绩不仅停滞不前,还会出现下滑现象,甚有些孩子直接放弃努力,破罐子破摔。而小R在老师们的悉心指导和鼓励下,没有放弃,而且成功突破瓶颈。

我们对小R进行了简单的采访,一起来看看小R是如何做到的?

1. 为什么托福成绩越考越低?

R:因为首考85分,我觉得自己考托福还行,后来的考试便没有认真准备和练习。加上对自己期望过高有些膨胀,觉得自己能考90+,最后却只有81分。我有点失望,便立即准备一个月后参加第三次考试。可开始复习时,问题很多,比如内心很焦躁,不能静下心来做准备,更别提踏踏实实做题了。时间过得很快,等到第三次出分,看到分数没有提升,我内心更加挫败了。

2. 开始再次备考,心理有没有变化?

R:有的,我开始害怕考试,内心有点小抗拒。因为自己对分数也有期望,希望自己能考到100+,加上时间没剩多少,我更着急了,但是分数越考越低,我完全不知道要怎么办?

3. 对于考试的焦虑和害怕,你是怎么处理的?

R:我自己也不知道该怎么办,其实挺焦虑的,不过在爸妈的建议下,我来到了融尚。刚来时,我还是比较担心,害怕再考一次连80分都达不到。

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但老师都十分了解我的情况,在我学习的整个过程中一直不停地鼓励我,监督我,让我安心学习。通过各种词测和模考,我能清晰感觉到自己的进步,逐渐找回考试的信心,自然就不会再害怕了,才有如今的98分。

4. 哪个单项你学起来比较困难?这些困难怎么解决的?

R:虽然大家都觉得阅读和听力比较简单,但是我在这两个单项上都比较弱。在阅读方面,我以前基本都是“看懂”文章,随便选的,我觉得哪个正确就选哪个,至于选择某个选项的原因,我也不太清楚。后来郭老师针对我的问题,从文章思路开始讲解,帮我梳理逻辑结构、搭建框架。经过郭老师非常细致地讲解,我做题时也有了自己的思路。

听力方面,之前也能听懂,但如果说把整个材料都听懂还是很困难。考点和有效信息,我抓得不全,所以笔记记得很乱,以致于自己再回头看时,也不能对材料信息进行有效梳理,更别提抓住考点了。而蒋老师针对我薄弱的项目,帮我不断练习,而且她还会帮我把材料里不懂的单词整理出来,嘱咐我去背。经过大量的练习,我的听力成绩终于实现了从量变到质变的飞跃。

5. 在融尚学习的这段时间,你觉得它有哪些特别之处?

R:老师们都特别负责,布置给你的任务会一直跟进,直到完成才能继续下一个任务。比如我常常忘记背单词,偶尔作业完成率也不高,这时助教老师会一直盯着我,在没课的时间里把单词全部背完一个不落,才能开始下一个单元。每个空闲时间都利用起来了,我觉得他们很认真,很有责任心。

6. 来融尚除了成绩提升之外,你还学到了什么?

R:以前可能没这么重视托福,觉得它只是个考试,后来来到融尚跟着老师们学习,我逐渐意识到去美高是自己的选择,我该对自己的选择和未来负责。

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7. 关于备考,有哪些经验分享给大家?

R:阅读和听力我前面分享了,现在说下口语吧。孙老师会把TPO中独立口语的部分理出来,辅导我写下自己的想法,并不定期抽查背诵。由于回答时间短,所以思维要快,边说边想后面的例子,例子不能随便举,理由要充分。

接受完老师见缝插针的采访后,小R继续上课,看着他听课时专注认真的样子,仿佛从这个单薄且坚韧的少年身上,看到了名为“梦想”的东西。

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