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托福111分!从93分飞跃至高分,是如何做到的?

2019年11月15日标化

学员案例

今天,融尚标化教学主管,TKT剑桥大学英语教学能力证书持证教师何夏莲为大家带来一个托福高速提分的学员案例,从93突破到111的高分是如何做到的?

1. 分析学生情况

C同学是暑假来到融尚的,她当时托福已经93分(R23,L26,S21,W23),目标是经过学习在年底取得100+。

当时我们刚刚出色的完成了一个从94分提分到106分的case,觉得这是个差不多的case,于是愉快得接下来了。上课前我们做了分析,认为C同学的听力差不多已经到了瓶颈,应该在阅读口语和写作上多努力。各科上了一次课后,老师们发现C同学的情况和之前的判断的差不多。于是我们在排课上有了侧重,口语排的最多,而听力几乎不排,阅读和写作两科的课量平均分配。

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上了几次课以后,每周一次的例会中,她的阅读老师和写作老师都提出了C同学的一个大问题——太懒,浅尝则止,做作业更是得逼着哄着才能写。我带的听力和口语课中,听力她擅长,所以作业完成得很好;但是口语课的情况比阅读写作更差,往往威逼利诱之后才愿意开口说。几位老师的意见都是得让她勤快起来,只有课下练习量够了,才能好好得消化课上讲解的内容,才能出分。

2. 学习策略

于是我们对接下来的教学做了几个调整:

1. 让助教老师盯紧,明确上指导课的每个时间段的任务,严格按照指导老师的时间完成作业,并且由指导老师进行第一轮的检查。

2. 进行模考,选择难的套题模考,让C同学意识到自己的不足。

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3. 由于同时段还在上ssat的课,所以我们对托福课和ssat的课做了比例上的调整;每次课后都观察C同学的学习情况反馈,针对她不擅长的科目再次协调增加课量,对于她做的比较好的科目,减少上课频率。

暑假期间做这些调整,尤其是课程的调整确实非常困难,但是我们都一一克服。为每个学员定制最适合ta的课程和全程监督学习情况,是我们融尚标化的教学理念。

3. 分析问题

后来的教学过程中发现C同学各科存在的问题如下:

阅读——题型不熟悉,阅读时没有完全理解,做题非常马虎,错误率居高不下,作业里要求的练习往往没有保质保量完成。

听力——优势科目,但是听的时候全凭感觉,笔记记得很随意,没有抓到听力的出题点,正确率很高但是不能保证全对。

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口语——独立题完全没有思路,刚开始的几节课不仅需要我告诉她思路,甚至组织语言都需要我一再提示才能说出来,后来才知道她只是觉得说的不好不愿意说;综合题部分没有内容主次的概念,答案超时严重。

写作——思路不够清晰,缺乏练习。我们针对这些问题每周调整一次教学,但是模考的结果还是令大家都不满意。

4. 提升之路

9月21号,C同学去考了一次托福,这一次,总分上升到了99分,很可惜距离目标差一分。其中阅读由23到了28分,听力出乎意料得到了29分,口语从21-24分,但是写作却由于写偏题了所以从23到了18分。

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从这次成绩中,我们看到了C同学巨大的潜力,但是也看到了她发挥的不稳定性。所以增加模考和练习量是我们接下来的重点。但是由于她要准备十月份的ssat考试,我们不得不暂停托福课程,转攻ssat。课程计划是在10月19号考完ssat之后立马恢复了托福的学习。

10月19号到11月2号之间的托福课程排的很紧密,口语还是重点,写作更是重中之重,我们期间给C同学调换了另外一位非常优秀的写作老师给C同学提供新的写作思路。我们的目标是11月2号过百。

阅读上课重点是让C同学巩固做题技巧,听力我试着用简短的时间给C同学介绍了预测考点的笔记方法,由于这种方法需要很长时间解释和练习,所以本来不抱希望她能掌握,但是在后来的学习过程中她确实在使用这种方法,让我很惊讶。

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口语的重点独立题,因为这个时候她的综合题已经答得非常好了,独立题我们连上两节课,说的口干舌燥,期间C同学情绪奔溃好几次,但是两节课之后的作业却完成得非常顺利。写作部分老师给C同学介绍了新的写作技巧,增加了写作练习。

5. 收获喜悦

6天之后出分,C同学考了111分,其中阅读保住了28分的高分,听力考出了满分的好成绩,口语也从24再升到了28分写作这次发挥得很好,考出了25分的历史最高分。

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出分之后,C同学一再确认这个成绩是不是她考出来的,问了很多遍之后,终于确认自己跟托福分手了,激动异常。不仅是她,我们所有的老师也都很激动,为她高兴,也为我们的努力有了成果而高兴。

想托福提分的同学们,赶紧考虑下这个圣诞课程吧!下一个快速提分的就是你哦!

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