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一个关于托福110分的故事

2019年11月22日标化

你能行

今天,融尚标化团队负责人、英国伦敦大学Goldsmiths学院传播学研究生王一超老师为大家带来一个托福高速提分的学员案例,从励志110分,到成功取得高分是如何做到的?

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2019年11月10号,9:00

知道J同学一定会给我们惊喜,果不其然!

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这次托福考试,J同学听力口语双满分,作为她听力老师的夏老师,和作为口语老师的我(超老师),算是给从业生涯又增添了一枚满分案例。原本的教学计划被提速了一个阶段,25个小时,比我们最开始的plan少用了将近一半。但是J的成功,并不是突然的小宇宙爆发,而是“有准备、有预谋”的一场战役。

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2019年11月9号,9:00

8号正好是标化部门的weekly meeting,谈到马上要出分的J同学这个case,老师们给了很高的评价:“她的首战一定会打的非常漂亮!”“105稳了!”,我默默补了一句“我看110稳了”。因为我知道,她是这样想的,也是这样做的,她学习的样子就是托福110该有的样子。

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妈妈在整个学习过程中扮演了非常重要的角色,她们俩之间几乎是我看过的最融洽的母女关系。J说:“我妈一直把我当她同事来看待,从来没把我当过小孩子。”而在面谈中妈妈会帮我们解释J的一些心理活动,她会说:“老师们,我来解释一下,J的内心想法应该是…”然后会和一旁的孩子相视一笑,两人像是一对配合默契的战友。

在考前一次课上,J和老师的解题思路发生了分歧,导致课程没有办法进行下去,临时终止。助教告诉我,J妈妈想要与我沟通一下,当时的我几乎已经认定家长估计是来兴师问罪的了,准备了一箩筐的话来解释这种学习冲突。

没想到家长第一句话就是:“超老师,一定是孩子又没控制住自己的情绪,是我教育的问题,我很自责。”

出乎意料的沟通内容,那一瞬间让我对这位妈妈肃然起敬,也忽然明白为何J同学会出落得如此优秀。

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2019年10月30号,21:00

考前的一段时间,我们都会要求学生来做每日任务进行备考冲刺。和其他孩子不同的是,J的学习任务从来不是被动接受的。相反的,她很有自己的一套想法,从刚开始我们给她布置作业,到后面她已经慢慢可以自己给自己布置练习内容了

考试前,她给自己做了一张大大的表格,上面写了每天要做的题和要掌握的内容,然后会“追着”老师来要批改。几乎每次的批改之后,相同的问题不会在新的作业中再犯,这种明确的练习思路,让J同学的进步飞快。

我经常在跟家长们交流的时候说:“不要做看起来很努力的事情,学习时千万别忘记思考。”很多同学看似每天把大量的时间花在学习标化上,并且家长反映“每天12点才能睡觉,睡着了手边还拿着单词”,但是效果却迟迟出不来。

而J同学,除了每天的托福作业,学校的各项活动样样少不了她,今天Presentation,明天Halloween Party,感觉她忙得像只陀螺,但是该有的学习效果却一点没影响。

效率!对,就是学习效率,我们讲究的是真正的有效时间,而不是物理上的学习时间的概念。

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2019年8月30号,16:00

J很喜欢画画,经常会用一些简笔画来表达自己的心情和想法。这是她留在教室玻璃板上的画,带着一些青春期的小感慨,J从不掩饰深层的自己,把自己原原本本地展现在升学和标化面前,这样的配合方式,让我们可以从各个方面了解J,给她推荐适合她的学校,以及制定适合她的标化规划方案。

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2019年6月11号,17:00

由于summer期间不在北京,阅读老师给J同学以周为单位布置套题练习。J每次做完之后都会主动提交,并且询问下次的作业内容。我经常在讲座分享的时候说,请让孩子把学习当做是自己的事情,all in的状态往前跑。家长和老师都是在身后助力的助攻队员,配合帮助主攻手拿下分数。如果主攻手状态不佳甚至方向不对,那么助攻队员配备再好的阵容,也会觉得苍白无力。

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2019年5月28号,20:00

这一天跟J同学第一次聊到了未来一年半的标化冲刺计划,要面临的考试内容和次数。J听了之后热血沸腾,面谈的时候直接了当地表示,她要把110分当自己的目标分数。从教学的经验来看,110谈何容易啊,就算在校的英语能力强,也不一定能全部体现在托福分数上。所以我当时跟J说,110可不是那么好考的,我们第一次考试,能拿到90+其实就很不错了,别给自己太大压力。没成想,当天晚上J就立了个flag,她说还是想争取往110去靠近。全力冲刺的孩子身上有无限的潜能,我们祝福她的托福征程吧!

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想托福提分的同学们,赶紧考虑下这个圣诞课程吧!下一个快速提分的就是你哦!

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